viernes, 6 de noviembre de 2015

Presentación del equipo 1

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA: DISEÑO Y EVALUACIÓN DE CURSOS EN REDES INFORMÁTICAS







 Autores
Jiménez, Josefa
Mendoza, Edith
Pérez, María Eugenia
Pérez, William
Vallenilla, Zurisaday





A continuación encontrarán lo referente a procesadores de textos como lo son Word y Writer. Entendiendo en un principio que Word es utilizado a través de Microsoft Oficce y Writter es utilizado a través de Apache Open Office 4. Además encontrarán planificación diaria donde se utiliza el procesador de texto Word sin el uso de la tecnología, convirtiéndose en una opción para enseñar a utilizar éste procesador sin necesidad de la computadora. 


Microclase a través del uso del procesador de texto (word)

Planificación diaria

Fecha: 31 de Octubre de 2015  Docentes: Jiménez Josefa, Mendoza Edith, Pérez María, Pérez William, Vallenilla Zurisaday   Grado: 4to Sección “B”  Año escolar: 2015 – 2016   I Momento evaluativo.
P.A: “Conozco los fenómenos naturales más importantes del mundo a través de exposiciones”

Tema: El texto epistolar. La carta      Instrumento de evaluación: escala de estimación

Competencia
Indicador
Actividad Didáctica ¿Qué? ¿Cómo? ¿Con qué? ¿Para qué?
Ejes Transversales
Contenidos Actitudinales
Produces texto epistolar (la carta), coherente según la intención y situación comunicativa y de acuerdo con los elementos normativos de la lengua.
























Escribes carta respetando su estructura textual, aspectos formales de la escritura, signos de puntuación y coherencia.























Inicio
Se realizará saludo inicial y dinámica rompe hielo llamada la palabra clave, que además servirá para indagar en los estudiantes qué saben acerca del texto epistolar.
Desarrollo
La docente explicará a los estudiantes mediante la exposición oral el tema sobre el texto epistolar (la carta), además, mediante ejemplo visual se mostrará la estructura de un texto epistolar a los estudiantes, la docente hará referencia a la importancia de cumplir con los aspectos formales de la lengua escrita en la escritura de cualquier carta. Posteriormente se hará mención a que si bien es cierto una carta puede ser elaborada de forma manuscrita también se puede emplear  un procesador de texto como lo es Word o Writer. Se les explicará a los estudiantes cuál es la barra de título, la barra de menú y la barra de formato y para qué sirven, mediante recurso visual.
Cierre
La docente hará un resumen de la clase vista, a fin de aclarar dudas mediante preguntas intercaladas. Para finalizar los estudiantes pondrán en práctica lo aprendido en la clase mediante la elaboración de una carta que será dictada por la docente, en ésta deberán aplicar todos los elementos aprendidos en clases (aspectos formales, estructura de la carta, además de seguir las instrucciones que vaya dando la docente a medida que vaya dictando)
Trabajo X
Valores X
Lenguajes X
Desarrollo del
Pensamiento X
Ambiente








Responsabilidad X
Seguridad en sí mismo                 
Respeto               X
Solidaridad         X
Puntualidad        X
Presentación   
Personal              X
Tolerancia           X
Compañerismo   X



Fecha de entrega: 31/10/2015             Fecha de revisión: 


 Firma del Docente                   Firma de la  Coordinadora



DESCRIPCIÓN DEL RECURSO

Se elaborará un procesador de texto (Word) en una hoja de papel bond blanco (el cual simula el procesador de texto en la computadora), de ésta forma se irá explicando cómo debe ser la estructura del texto epistolar (la carta), señalando la barra de título, la barra de menú y la barra de formato.
Además se elaborarán 5 hojas de Word en papel bond, dónde cada equipo conformado deberá escribir una carta dictada por  el (a) profesor (a), siguiendo las instrucciones que se vayan dando y donde cada integrante del equipo deberá asumir un rol (señalando, enunciando y presionando sobre el ícono que debe ejecutarse al momento de elaborar la carta).
Por ejemplo: fecha en el margen superior derecho, el estudiante deberá alinear el cursor hacia la derecha marcándolo en el procesador de texto, de modo que pueda escribir según lo indicado; de éste modo se irán dando indicaciones hasta poder finalizar la carta.


  
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de estimación
Puntos
1 pto
1 pto
2 ptos
3 ptos
3 ptos
3 ptos
13 PTOS

ITEMS
Trabajo en equipo

Se muestra respetuoso (a)
Seguimiento de instrucciones
Ortografía
La carta cumple con la estructura textual
Aspectos formales de la escritura
TOTAL
Apellidos y nombres

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20











TABLA VALORATIVA

ITEMS
PUNTAJE
Trabajo en equipo
1 punto
Se muestra respetuoso (a)
1 punto
Seguimiento de instrucciones
2 puntos
Ortografía de la carta
3 puntos
La carta cumple con la estructura textual
3 puntos
Cumple con los aspectos formales de la escritura
3 puntos
TOTAL
13 puntos

Nomenclatura:
Lg: 13-12
Lgm: 11-10-9-8
Lga: 7-6-5-4
Slg: 3-2-1

  
DESCRIPCIÓN DE LA DINÁMICA


Nombre: la palabra clave

Se realizarán cinco sobres con una palabra cada uno: texto, carta, Word, estructura, instrucciones. Cada capitán de equipo tomará un sobre, luego como equipo deberán construir un significado a la palabra y darlo a conocer al resto de los estudiantes, posteriormente con esa misma palabra deberán presentar una canción, un poema o un grito alusivo a la palabra. 


  MATERIAL PARA LA CLASE

El texto epistolar se define como un tipo de comunicación exclusivamente escrita, a través de la cual un emisor envía en papel un mensaje a un destinatario. En ocasiones, y sobre todo actualmente, se puede utilizar como canal la computadora. Este texto se organiza en párrafos. La diferencia respecto a otros que tienen esta silueta es que se inicia con el lugar y la fecha de escritura alineada a la derecha, sigue con el destinatario que se escribe debajo a la izquierda y luego sí inician los párrafos. La sangría de los párrafos en las cartas debe ser tan extensa como la extensión del destinatario. 




Debe cumplir con los aspectos formales de la lengua escrita en la carta y cualquier escrito.  Fuente Times New  Roman tamaño 14. Comenzar con el lugar donde se escribe  la carta, se comienza con letra mayúscula, la fecha en minúscula, alineado a la derecha de la hoja.  Espacio entre lugar y fecha con el resto del texto es de 1,5. Destinatario: se inicia con mayúscula y en negrita alineado a la izquierda de la hoja. El cuerpo de la carta se escribe en párrafos con espaciado sencillo, cada párrafo inicia con mayúscula, se debe dejar sangría. Al final de la carta se colocará la firma del que escribe la carta,  alineada a la derecha de la hoja y en negrita cursiva. Dependiendo de la relación entre emisor y receptor y del propósito de la comunicación la carta será diferente.